教学督导检查多媒体教学，首先看设备使用是否恰当。不是每节课都必须用多媒体，比如语文的文言文背诵、数学的公式推导，用板书可能效果更好。如果用了多媒体，要看内容是否简洁，有没有把课本上的文字大段复制粘贴，字太小或颜色太暗导致学生看不清。
然后观察教师是否被设备绑架。比如整节课都在念 PPT 上的内容，不和学生眼神交流，或者设备突然出故障时，教师就不知道该怎么讲课了。好的多媒体教学应该是 “辅助”，比如用动画演示物理实验的过程，用图片展示历史事件的场景，然后教师结合这些内容讲解、提问。
检查多媒体内容与课堂互动的结合度。比如 PPT 上展示了一道例题，是让学生先看 2 分钟自己做，还是教师直接念答案。前者能促进学生思考，后者就只是信息灌输。督导要记录 “多媒体展示后，教师有没有留出学生反应的时间”。
还要看多媒体使用的时长。一节课 45 分钟，多媒体使用时间一般不超过 30 分钟，剩下的时间要用板书、讨论、练习等其他方式，避免学生长时间看屏幕导致疲劳。比如某节课用 20 分钟多媒体讲新知识，剩下的时间让学生在练习本上做题，教师巡视指导，这样的安排更合理。