教学督导评估作业批改，首先看是否及时。当天的作业最好第二天就批改完发还给学生，最多不能超过 3 天，否则学生可能已经忘了做题时的思路，订正效果不好。比如周一布置的数学作业，周五才发回来，学生对错误的印象已经模糊了。
然后检查批改是否细致。不能只打 “√” 或 “×”，要看有没有指出具体错误的地方。比如语文作文，要圈出错别字、病句，在旁边注明 “这里用词不当”“这句话没说清楚”；数学计算题，要标出哪一步算错了，而不是只在最后画个叉。
看是否有针对性的评语。对做得好的学生，不能只写 “好”，可以具体说 “这道题的解法很巧妙”“作文的例子选得很贴切”；对做得不好的学生，要说 “哪里需要改进”，比如 “你的计算速度很快，但正确率要提高，做完后再检查一遍”，而不是写 “太差了”。
还要检查学生的订正情况。教师是否要求学生及时订正错题，有没有二次批改。比如在订正的错题旁打个 “√”，或者写 “这次对了”。如果很多学生的错题没订正，或者教师没管，说明批改只是 “走过场”，没起到帮助学生进步的作用。